落荒而逃部落格

這些上身沒穿衣，腳上大多沒穿鞋，戴著心愛的飾品,追著照相機跑的小朋友，有黑白分明的大眼睛和開心得合不攏的嘴，質樸純真的像是天堂裡的孩子。這些和我們的寶貝一樣可愛的小朋友，是柬埔寨的孩子。

感人童書／攝影集：你最重要的東西是什麼？（天下雜誌出版－雙語）

『和平常一樣的日子，有一個長得很怪的叔叔走過來，問我一個問題：＂你最重要的東西是什麼？請把它畫出來。＂我畫的時候，他一直用照相機拍我。我畫完之後，他還一直拍我畫的圖，真讓人害羞。那，要不要到我家來看看啊？這是我的家人，爸爸的工作是種田… 我最重要的東西，就是＂我的家＂』

上面這段話，不是書裡頭的對白，是我在看圖說故事。這一本書其實沒有多少字，而是以照片為主軸，串起每個受訪小朋友的故事：＂你最重要的東西是什麼？＂

從小朋友的畫紙上，我們看見了最真實的柬埔寨－包含了最珍貴和最殘酷的部份。上天賜與柬埔寨人最樂天知命的特質，傳統敦厚的宗教民俗，令人讚嘆的自然美景和歷史遺產。畫面一轉，卻是人民飽受戰爭摧殘的血腥。孩子們畫紙上一抹抹鮮紅的血，讓我實在忍不住掉下大串眼淚，哀傷天地不仁，人命成了什麼了？還有貧窮嚴重戕害兒童人權的問題，嗚呼！

我認為作者真正是位人道主義的實踐者，因為他用照片告訴我們，我們是有辦法去做些事的。看書末這段結語十分動人：

『每一個人所認定的重要的東西都不一樣，可是雖然大家的想法不同，身邊都一樣有一起生的家人和重要的朋友。

你最重要的東西是什麼？

你身邊的人，他最重要的東西是什麼？

你討厭的人，他最重要的東西是什麼？

請你一樣尊重他們的選擇。

如果大家都能這麼做，

也許有一天，所有的人都能得到幸福。

……一定可以的。』

作者簡歷：（資料摘自繪本後註）

山本敏晴是一名日本醫生，醫學博士和攝影師，幼時親眼目暑南非共和國的種族歧視問題。之後以阿富汗難民營等開發中國家為中心，參訪七十多個國家，並參與各種國際援助組織貢獻心力。

可深入研讀網址：（資料來自繪本後註）

Further reference site:

Earth the spaceship NPO法人・宇宙船地球号

http://www.ets-org.jp/

山本敏晴の日記

http://blog.livedoor.jp/toshiharuyamamoto128/

球媽還有一句話：

想對作者山本敏晴先生說～

因為您的信念讓我們更認識和關心其他地區的小朋友，謝謝您。

Some words to Mr. Yamamoto～

For the reason of your faith，we understand and

concern the children in other countries　much more ，thank you.

＝＝＝＝updated 2008.11.16＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

下午又重新和小朋友一起共讀了這本書，我們三個人都好感傷，更珍惜自己是這麼幸福！！

朋友轉寄一篇聯合報載文章，讓我覺得花許多時間讓小朋友認識世界各個地方，不同地區不同的問題；讓他們有機會去思考問題同理他人，應該是有價值的。

無數晉惠帝在你我身邊

作家黃春明說起不久前發生在他身上的小故事。
有一次我從宜蘭搭火車回台北，瑞芳那站上來一群高中生，擠在廁所外說笑打鬧。我從廁所出來，車一轉彎，我撞到一個學生。
「你怎麼搞的？」他很不高興。
我說：「對不起，車子搖晃得很厲害。」
他看看我，說：「反正你快要死了。」
我心裡好痛，回家說給 太太聽，台灣的囝仔怎麼變這樣？我就算快死也不用你這樣講。

剛退休的暨南大學教授李家同今年初對菁英高中生演講時，談到印度窮人飢餓到必須跟猴子要食物的景況，台下學生大笑。 
李家同生氣了，斥責年輕學生：「我不是小丑，不是來愉悅大家；這國家總要有人告訴年輕人嚴肅的事，讓他們看見世界的真相。」

黃春明、李家同的心情，是許多人共同的憂慮：在優渥的生活中，在考試掛帥的競爭環境下，我們會不會養出了「沒有同理心」的下一代？
 
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭說，有個國小學生指著桌上的水果：「媽媽說那些個頭小的椪柑，不好吃，是給菲傭吃的。」 
洪蘭很吃驚，她當場剝了一個小柑橘和小學生一人一半，「你看，又甜又多汁啊。」
「為什麼不好吃的，是該菲傭吃的呢？」洪蘭感嘆，我們對弱勢者太不夠同理心了，身處優勢的人還視為理所當然，「大人教孩子對人有差別待遇，從小就學了看不起人」。
「我想印張名片，頭銜是：『晉惠帝培養專家』。我想，許多人都需要這張名片。」 

嘉義一位 國小女 老師投書聯合報這樣感嘆：我們總是給孩子最好的，卻不在乎他有沒有悲天憫人的觀念。

沒鞋的小妹「再買就好啦」

女老師上課時放影片給學生觀看，片中小兄妹買不起鞋子，母親要臨盆了，小女孩得到對面山頭去叫產婆，光腳的她咬牙跑過尖石路面。 
班上有個孩子看完的感想是：「再買一雙就好了，幹嘛那麼辛苦？」 
老師看著學生，「他腳上穿的是NIKE，用的是名牌，暑假去美國度假一個月，會有這樣的感想一點都不為過，他是真的不懂啊。」 
女老師指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出勞力掙錢的人：「你不好好讀書，將來就像這樣辛苦工作賺錢，沒有前途！」言語中對階級歧視沒有自覺。

無數晉惠帝 在你我身邊

「所以我們在培養無數的晉惠帝。也許很聰明，功課很好，但沒有同情心。」高雄大學應用數學系副教授游森棚有類似的擔心。 
他曾在建中任教數理資優班，大部分孩子都體貼善良，但讓他擔心的是：那些Ｍ型社會右端、身處優渥的孩子，對另一端的苦難缺乏理解與同情。
有一年，土石流毀了部落小女孩的家，她原本每天走一小時山路去上學，但現在課本沒了，作業簿沒了，路也沒了。有一頓沒一頓。 
富小孩不解 ，資優生「祖辰」在周記裡這樣評論：「誰叫他們住在那裡。他們可以搬家啊。」 
游森棚非常驚訝，建議學生要設身處地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」
游森棚思考：祖辰家境富裕，一路順遂，「他這樣聰明幸運的小孩，一輩子都不須體會有一頓沒一頓的恐懼，也不可能體會拚命想卡住一個小小位置的辛苦」。
祖辰並不是個案。游森棚說，許多名校學生家庭的社經地位遠高於社會平均值，對他們來說，土石流女孩是另一個世界。

未來的菁英了解世界嗎？

游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他們的決策與思考也摒除了他們所不了解的真實世界。 
「將來，會是什麼樣子？」他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？
「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。《摘自聯合報》